在学校专业技术职务聘任仪式上的讲话

党委书记 赵新法

 (2017年11月10日•根据会议记录整理)

 

老师们：

今天我们在这里举行2017年专业技术职务聘任仪式。刚才，郭校长宣读了聘任通知，王校长为受聘代表颁发了聘书，刘悦老师代表受聘老师作了表态发言。首先，我代表学校向本次受聘专业技术职务的教职工表示衷心的祝贺。

本次专业技术职务聘任工作是学校年度重点工作之一，是关系教职工专业发展和切身利益的一件大事，也是我校教师队伍建设一件喜事。整个聘任工作从今年6月启动，到市人社局审批，再到今天我们举行聘任仪式，整个过程推进顺利，令人满意，振奋人心。下面，我讲几点意见。

一、充分认识本次聘任的重要意义

这次专业技术职务聘任是山东省高校职称改革后我校的第一次专业技术职务聘任，也是我校升格以来专业技术职务变动最大的一次。共有218人专业技术职务发生变化，205人工资发生变动，其中副高以上职称70人，解决了近百名已评（定）未聘人员的职称问题，我校教授、副教授或具有相当专业技术职务人员达到161人，占专任教师总数的39.8%。本次专业技术职务聘任教师数量之大、层次之高，前所未有，对我校人才队伍建设和学校发展意义重大。

（一）这次聘任解决了我校多年想解决但未解决的问题，解决了教职工一直关心的问题。聘任前，我校人才队伍的两大难题：一是职称评聘矛盾突出，学校已评（定）未聘人员近百人；二是岗少人多，教职工晋升无望，影响了工作积极性。之前的教代会，都有教职工关于解决我校专业技术聘任方面的提案。很多已评未聘人员也多次向学校领导反映，希望早点被聘任，或者校内兑现待遇。虽然一直在努力争取，但由于上级岗位设置政策、财务政策等方面限制，一直没有完全解决这个问题，职称评聘矛盾成为学校人才队伍建设的一大难题，也是制约学校发展的一大瓶颈。而今天，随着职称政策的变化，经过学校的大力争取，我们终于解决了这个困扰学校发展和教职工积极性的难题。

（二）本次聘任成果来之不易，学校争取了政策的最大化。过去，职称评审是按照不超岗位设置数的15%来控制晋升数额；2015年9月全省高等学校教师职称制度改革后，职称聘任权下放给学校，看似学校自主权大了，但学校须有空岗才能评聘，而岗位的设置数、聘任后备案（审批）仍由市人社局管理。2016年底，省人社厅、省教育厅印发了通知，提高了高、中级岗位的设置比例，但市人社局仍要求按照实际人数审批岗位设置方案。在这一背景下，若按我校人数，仍然不能完全解决已评未聘的矛盾。以学校升格发展为契机，经和有关部门多次沟通协调，争取政策、争取资金，争取支持，最终市里批复我们的申请。岗位设置方案审批后，专业技术职务聘任方案在最短的时间内经学校研究、教代会通过、市人社局审定。聘任工作领导小组成员及相关职能部门人员利用暑假时间加班加点，最终完成了此次聘任相关工作。可以说，本轮专业技术职务聘任，我校是争取政策力度最大的，实现了学校和教职工利益最大化。

（三）这次专业技术职务聘任是学校的大事，更是教职工的大事。对学校而言，以本轮聘任为起点，我们职称评审等选人用人的自主权进一步扩大，有利于不断优化人才结构，更好地调动教职工的积极性，从而激发学校发展的活力和动力。对教职工而言，聘上高一级职称是个人不断成长进步的标志，意味着职务高了，收入多了，责任大了，任务重了。取暖补助已按聘任后职务发放，基本工资经市里审批后也会很快补发，经测算，这次变动我们财政统发工资每月就增加20万。同时，面对新的岗位，大家任务更多、责任更重，工作标准更高，工作要求也更严了。

二、履职尽责，做好学生合格引路人

专业技术岗位的聘任意味着聘任甲乙双方关系的变化，标志着学校与被聘者建立起新的关系。这种关系一是刚性的，被聘者必须履职尽责；二是动态的，被聘者履行不了相应职责就会被解聘。因此，大家手拿着这份聘书，收到的不仅仅是喜悦和光荣，更是沉甸甸的责任与使命。聘任后，希望大家在新的岗位上既要“名副其实”，更要“形神兼备”，努力做到“与时俱进”。

（一）要名副其实。教育部《高等学校教师职务试行条例》、《山东省高等职业学校教师水平评价基本标准条件》中，明确规定了教授、副教授、讲师、助教等在育人工作、课堂教学、实践教学、教研科研和示范引领等方面的职责任务，《高等学校教师职务试行条例》规定，副教授的职责包括担任一门主干基础课或者两门或两门以上课程的讲授工作，掌握本学科范围内的学术发展动态，担任学生的思想政治工作或教学、科学研究等方面的管理工作等7条；教授的职责除担任副教授职责范围内的工作外，应承担比副教授职责要求更高的工作。大家要对照自己的专业技术职务，一条一条履行好相应职责。同时，还要充分发挥职称聘任的导向、杠杆作用，高一级职称者必然有高一级的水平，要在教学、科研、思想政治工作水平上高人一筹，切实起到引领带动作用。学校将加强对被聘者的年度考核和聘期考核，考核成绩计入人事档案，作为晋职、调薪、奖惩和能否续聘的重要依据。

（二）要形神兼备。清华大学原党委书记、现任中组部部长陈希曾说过，高楼大厦是大学之形，一流名师是大学之实，而优良的大学精神乃是大学之“神”。我们到了新的岗位上，不仅要做好本分工作，还应该有大学精神。聘任前，为了晋升高一级职称，大家争着上课，忙着做课题，积极争取荣誉，努力多出成果；聘任后，希望大家要不忘初心，保持拼搏进取的劲头。有些老师认为，自己享受这份工资是理所应该的，上课、坐班等工作是额外的任务，应该有相应额外报酬。大家应该扭转这个错误认识，因此，作为教师要潜心治学，刻苦钻研、严谨笃学，在学问的真、精、深上下功夫；要有合作精神，群策群力、协同作战，坚持充分发挥教学、科研等团队的智慧和力量；要有创新精神，勇于实践、敢为人先，追求卓越，永远站在学识追求和专业发展的前沿。

（三）要与时俱进。当前，全校正在学习贯彻党的十九大精神，作为教师，要深入贯彻落实十九大报告中“全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人”的要求，以习近平总书记的“四有”教师的标准要求自己，贯彻落实上级和学校关于加强和改进新形势下思想政治工作的实施意见，用最新的理论武装自己，用最新的知识充实自己，不断加强教学和科研工作，提高教书育人的能力和水平，以高度的责任意识和饱满的激情投入到教书育人和学校事业发展中来，做好学生合格的引路人。

三、关爱人才，营造人才成长的良好环境

事业发展关键是人，瓶颈制约是人才质量。今年，学校第一次党代会确定了创建全国知名师范院校的奋斗目标。要顺利实现以上目标，关键要有一支数量适宜、结构优化、配置合理、德才兼备，竞争力强、影响力大的人才队伍。但目前来看，我校的人才队伍仍有不少差距：高层次人才，尤其是领军人才不足，高层次的教学科研成果较少；高职称、高学历人才数量没有明显优势，教师的能力和素质亟待提升等等。聚天下英才而用之。要解决弥补队伍上的短板，就需要我们破除人才发展中的一切错误认识，把对人才的各项政策、制度和服务落到实处，真心实意地想为人才所想、做为人才所做，努力营造尊重人才、关心人才、爱护人才的良好氛围，只有这样，才能吸引人才、留住人才。

（一）要尊重人才。十九大报告中指出，加强师德师风建设，培养高素质教师队伍，倡导全社会尊师重教。一方面，学校要尊重人才，山东大学原校长徐显明曾说过:“如果只有一把椅子，校长不能坐，处长也不能坐，只要老师来了，这把椅子只能是给老师坐，校长和处长要站起来，把椅子让出来。”我们也要创造这种“尊重劳动、尊重知识、尊重人才、尊重创造”的人才氛围。另一方面，教师要自尊自重，以身作则，遵纪守法，为人师表。“让教师享受尊严”，首先要我们教师自己尊重自己。作为教师，应该牢记陶行知先生“捧着一颗心来，不带半根草去”的崇高精神，拥有“脚踏实地、乐于奉献的工作态度”，保持“淡泊明志、甘为人梯的精神境界”，真正实现“以自己的高尚人格教育和影响学生，努力成为学生学习的良师益友，成为全社会尊敬的人”。

（二）要关心人才。学校上下要营造关心人才的浓厚氛围。学校领导班子要认真落实领导干部联系高层次人才工作制度，定期开展人才工作调研，倾听人才工作意见，通过建立联系、问政问策、解决困难、提供服务等措施，以实际行动关心人才成长、支持人才进步，服务人才发展，形成“真心关注人才、真情打动人才”的良好氛围。组织人事处要切实加强对人才工作的政策研究、组织协调，认真落实管宏观、管政策、管协调、管服务的要求，充分发挥协调服务的作用。工会要维护好教职工的合法权益，落实教职工正常福利待遇，积极帮助人才解决好住房、医疗等方面的实际困难，关心其配偶工作、子女入学等问题，解除大家的后顾之忧。各有关职能部门要积极发挥自身职能作用，加强协调，密切合作，共同开展好人才服务工作。各院、系、部、中心，作为人才工作的主体，要明确人才工作目标责任，调动教师的积极性和创造性，积极为人才发挥作用提供平台、创造条件，引导教师多出成果，出高层次成果，切实做到抓有方向、干有重点、评有标准、用有依据。

（三）要爱护人才。我们要坚持以人为本的原则，学校领导要做人才的贴心人、知心朋友，要为实干者撑腰，让实干者得实惠。要从经济待遇、事业发展方面，采取有效措施，给予高层次人才队伍政策倾斜，继续鼓励在职教师攻读高学历，在学费报销、成果认定、奖励资助等方面创造条件。要进一步完善人才流动的机制，营造良好的人才流动环境。要关心人才的健康问题，及时为各类人才舒解压力，倾力净化和打造利于人才成长的生态环境。要尊重和包容人才的个性，人才也免不了有缺点，有可能招非议，这就需要领导干部对此加以引导，为他们排忧解难，使他们健康成长。

四、成就人才，形成人才快速成长的沃土

十九大报告指出：要实施更加积极、更加开放、更加有效的人才政策，以识才的慧眼、爱才的诚意、用才的胆识、容才的雅量、聚才的良方，把党内、党外和国外各方面优秀人才集聚到党和人民的伟大奋斗中来。人才发展是学校人才自身内涵提升、学校对人才素质需求、学校人才对社会贡献等多个要素的集合，是盘活存量人才、增量优秀人才措施的集成，是我校发展对人才的基础性、人本性、发展性要求的集中。要建成全国知名师范院校，首先要建成吸引人才的洼地、人才成长的高地，形成适合人才成长发展的沃土。

（一）思想观念要转变。吸引人才、培养人才、发展人才只有“进行时”，没有“完成时”。只有清除阻碍人才发展的各种“绊脚石”，构筑充满活力的人才体制机制。坚持有利于人才成长的事要做，有利于人才成长的钱要花，遵循高校人才培养发展规律，尊重人才的特殊禀赋和个性，牢固树立人尽其才、才尽其用的理念，切实克服论资排辈、求全责备、妒才忌能等观念。要破除束缚，放手放权，大胆使用，营造宽松、信任的环境，让人才自由施展才能，引导各类人才立足本职岗位创新、创业、创优，努力形成人人渴望成才、人人努力成才、人人皆可成才、人人尽展其才的良好局面，让各类人才的创造活力竞相迸发、聪明才智充分涌流，使人才引得来、用得好、留得住。

（二）顶层设计要做好。根据学校发展需要，以“十三五”人才队伍建设规划为总抓手，探索实施杰出中青年学者培养计划，学科带头人培训计划和青年骨干教师成长计划，有针对性的对不同层次人才队伍的能力和素质进行提升。加强青年教师培养，制定实施五年培养周期计划，使青年教师一年入门，二年合格，三年胜任，四年优秀，五年成才。继续实施双师素质教师培养计划，每年要有计划地安排一定比例的人数进行实践锻炼；改进和完善国内访问学者管理办法，向重点专业倾斜，向优秀骨干青年教师倾斜。继续开展淄师大讲堂系列活动，加强与外界的学术交流，科研合作活动，活跃学术气氛，拓展人才视野。也希望校内副高以上教师主动走进淄师大讲堂，让大讲台成为教学成果竞技的平台。

（三）聘任改革要深入。按照岗位设置管理改革先入轨、后规范、再逐步深入的要求，学校将加强聘任后的职务管理，推进专业技术岗位分等级聘任工作，坚持把品德、知识、能力和业绩作为聘任的主要标准，兼顾聘任资格、工作资历等要素；完善绩效考核体系，制定各岗位职责任务和任期考核的办法；健全创新激励机制，积极推进绩效工资分配改革，收入分配向关键岗位倾斜，形成重业绩、重贡献的动态机制，解决干多干少、干好干坏一个样的问题。加大对做出突出贡献的优秀人才和优秀团队的奖励力度，对突破学校发展标志性、关键性指标者实行重奖。

    同志们，老师们，让我们在十九大精神的指引下，以今天的职务聘任仪式为契机，进一步开拓思路、大胆创新，充分发挥优秀教职员工的主观能动性，积极探索完善集聚人才、发挥人才作用的体制机制，多出人才，多出成果，为创建全国知名师范院校而不懈奋斗。